INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓN
El fomento de la cultura emprendedora tiene que ser un objetivo clave en Formación profesional, dándole especial importancia en la LEEX de 2011. A la vez que se forma se capacita al alumnado en cada ámbito profesional. En este sentido la Junta de Extremadura pone en disposición tanto de profesores como de alumnado a través de los programas de Cultura Emprendedora un conjunto recursos tanto humanos como materiales para proporcionar habilidades, competencias y conocimientos para estimular el emprendimiento.
El proyecto elegido ha sido encaminado al ámbito social por las especiales características del alumnado. Pensamos que era un proyecto novedoso estando dirigido a los dos grupos (1º y 2º) de FP Básica Cocina y Restauración con la pretensión de que la semilla que ahora se siembre vaya dando sus frutos y no abandonen el sistema educativo una vez acabado 2º FPB, y a través de los conocimientos y habilidades que vayan adquiriendo les pueda valer tanto para seguir en el sistema educativo cursando Ciclos Formativos de Grado Medio como para ser autónomos que es el fin principal de la Formación Profesional.
OBJETIVOS CONSEGUIDOS
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Mejorar el ambiente del grupo-clase
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Favorecer la creatividad
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Realizar escucha activa
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Afianzar diversas competencias mediante distintas dinámicas
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Concienciar de la igualdad entre mujeres y hombres.
CONTENIDOS DESARROLLADOS
A través de distintas dinámicas de grupo hemos empezado trabajando el ámbito emocional para ir concretando en el proyecto en sí. Hemos trabajado la igualdad entre mujeres y hombres, la seguridad en la red, los delitos de odio, las migraciones, todo ello por deficiencias detectadas a través de las distintas dinámicas grupales.
DESCRIPCIÓN GLOBAL DE LA EXPERIENCIA
La experiencia ha sido muy enriquecedora tanto para el profesorado como para el alumnado. El cambio ha sido exponencial, desde “otra vez el rollo ese” a “esta semana no tenemos proyecto, ¿no vamos ni viene nadie a visitarnos?”
METODOLOGÍA EMPLEADA
Con metodología activa y participativa, habiendo sido los alumnos los protagonistas en todas las actividades, fomentando la lluvia de ideas, respetando todas las propuestas e implicándose de manera responsable en su puesta en práctica. Hemos utilizado una metodología basada en proyectos, donde los alumnos han sido el centro de todo el trabajo.
Hicimos un cronograma de visitas a los distintos IES tanto como para visitarlos como para que vinieran a nuestro centro a realizar talleres con nosotros
Los distintos talleres los hemos realizado con los IES Albarregas, IES Extremadura, IES Emérita Augusta y Asociación Dawn. Nos han visitado para completar los objetivos la Asociación Triángulo, la Subinspección de Policía y la Fundación Musol.
Charlas sobre temas transversales fundamentales para el proyecto y el crecimiento personal de los alumnos.
PROYECCIÓN E IMPACTO
La proyección de esta iniciativa ha sido la de sembrar la semilla de la autoconfianza y de que siempre se puede, por supuesto, a través del esfuerzo. El impacto de los talleres en los alumnos ha servido para crear una cantera de futuros alumnos que estaban esperando a tener la edad para dejar el sistema educativo y a partir de ahora se les ha abierto una nueva vía de formación, a través de chicos que han pasado por sus mismas o muy parecidas experiencias.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO Y AUTOEVALUACIÓN
En razón de cómo ha calado la experiencia entre el alumnado, consideramos que se han cumplido sobradamente las expectativas y que el esfuerzo de los profesores ha merecido y mucho la pena.
AGENTES DE CAMBIO "GREAT WINNERS" 